"O diretor do SESC, Danilo Miranda, opina sobre o caráter educativo da instituição, discutindo sobre

educação não formal e do que ele acha fundamental dentro de um local educativo"

"Qual o carater educativo que nós temos?

"Como funciona a educação não formal?

O que é a escola do futuro?

"O fundamental é a convivência e a preparação para a vida, é o conhecimento de muitas coisas e muitos elementos dentro de um carater educativo muito mais amplo

com muitos outros elementos que complementam a educação"

https://www.youtube.com/watch?time_continue=55&v=UPTwhgJypNo&feature=emb_title

Licenciatura em Educação

 

 

​Licenciatura 
em 
Educação

Forma profissionais com o estatuto de técnicos superiores de Educação/Formação capazes de intervir em diversos contextos educativos, ​dotando-os com saberes e competências que lhes permitem:

Observar e an​alisar contextos socioeducativos

- de organizações com valências educativas e formativas

-de atividade​s onde existam dimensões de educação,

- de formação e de aprendizagem ao longo da vida;

Desempenhar funções de apoio na 
identificação de problemas educaciona​is,

1.      no desenho curricular de cursos,

2.      na planificação,

3.      organização,

4.      gestão 

5.      avaliação de programas e projetos,

6.      na formação de educadores

7.      e agentes de desenvolvimento local,

8.      na ​animação socioeducati​va,

9.      na intervenção comunitária e

10.   na mediação.

                                   

 Este ​Ciclo de Estudos confere ao Licenciado em Educação 
saberes e competências que o capacitam para atuar 
dentro e fora do Sistema Educativo,
 
designadamente:

Ø  ao nível da Educação,

Ø  da Formação,

Ø  da Gestão da Formação,

Ø  da intervenção Sociocomunitária e

Ø  da Mediação Educacional.

O licenciado em Educação desenvolve competências para desempenhar,

 entre outras, funções ao nível de:

1.   -  educação e formação para a cidadania;
-  formação (pedagógica) de formadores, conceção de projetos e de programas de formação e de intervenção socioeducativa;
-  formação em desenvolvimento pessoal, profissional e social, educação e formação de adultos, educação comunitária e animação cultural;
-  intervenção socioeducativa junto de grupos de risco, integração social e mediação;
-  direção, coordenação e supervisão em organismos ou entidades, públicas e privadas, ligadas à:   educação, formação, animação e desenvolvimento comunitário, o que inclui o caso dos centros sociais e da Segurança Social.
-  formação (pedagógica) de formadores, conceção de projetos e de programas de formação e de intervenção socioeducativa;
-  formação em desenvolvimento pessoal, profissional e social, educação e formação de adultos, educação comunitária e animação cultural;
-  intervenção socioeducativa junto de grupos de risco, integração social e mediação;
-  direção, coordenação e supervisão em organismos ou entidades, públicas e privadas, ligadas à:   educação, formação, animação e desenvolvimento comunitário, o que inclui o caso dos centros sociais e da Segurança Social.
-  formação (pedagógica) de formadores, conceção de projetos e de programas de formação e de intervenção socioeducativa;
-  formação em desenvolvimento pessoal, profissional e social, educação e formação de adultos, educação comunitária e animação cultural;
-  intervenção socioeducativa junto de grupos de risco, integração social e mediação;
-  direção, coordenação e supervisão em organismos ou entidades, públicas e privadas, ligadas à:   educação, formação, animação e desenvolvimento comunitário, o que inclui o caso dos centros sociais e da Segurança Social.

Emoções - o maior desafio educacional do século

"Para as crianças a critica funciona mais como um ataque pessoal e é mais provável que a ponham na defensiva do que a tornem cooperante"

Saber dialogar com os filhos

"Agora já percebeste porque razão..."

"É importante as crianças aprenderem o que são os limites e as consequências"

"É essencial que aprendam a pensar e a refletir"

"Demasiado enfase na culpa ou no castigo criam separação e não aproximação"

É muito importante a forma como se comunica.

""A verdade é que todos cometemos erros e que os acidentes acontecem"

"Esperar o pior por parte dos filhos não os ajuda"

Mais do que "chatear" e "culpar" 

devemos procurar estratégias para começar a destacar:

 o "lembrar", o encorajar o "aprender" e "pensar".

"Lembra-te de por as meias no cesto da roupa suja"

"Lembra-te de..."

"Permitir aos nossos filhos que nos ensinem novas formas de ver o mundo cria uma experiência familiar dinâmica, com a qual todos podemos aprender a crescer em conjunto."

"As crianças aprendem com o que vivem"

"À medida que o stress se instala, perdemos a nossa serenidade"

"

"A forma positiva como reagimos ao stress depende da nossa capacidade de lidar com os nossos sentimentos de impaciência, insatisfação, aborrecimento e irritação em momentos de tensão"

"Estes «pequenos» sentimentos precisam de ser reconhecidos e tratados de forma criativa à medida que surge, pois de outra forma vão-se ampliando com o passar do tempo e transformam-se em «grandes» sentimentos - primeiro, um ressentimento que começa a aquecer e depois uma enorme raiva, que pode explodir nos momentos críticos. 

"Se não tivermos tempo para uma mudança de atividade. podemos simplesmente concentrar-nos na nossa respiração, fazendo  inspirações profundas e contar lentamente até dez, como costumavam fazer as nossas avós"

"O objetivo é libertar a pressão e voltar a sentir-se mais controlado"

"Isso não só nos ajudará a ultrapassar um momento de tensão, como constitui um bom exemplo para os nossos filhos"

 "Que tipo de animal é que hoje te sentiste na escola?"

Os pais podem perceber a necessidade dos seus filhos pela forma como eles vão explicando e se exprimindo"

"As crianças mais pequenas precisam especialmente da nossa atenção para aprenderem a exprimir os seus sentimentos através de palavras, em vez de os manifestarem através de ações".

"As crianças precisam aprender a lidar com as emoções" 

"Dispor de tempo para os ouvir, para os ajudar a definir os seus sentimentos e para os encorajar a por em prática as suas melhores ideias é uma forma de lhes mostrar que nos preocupamos com a injustiça na vida do dia a dia"

"Os filhos precisam que dirijamos a nossa atenção especificamente para os seus pontos fortes e fraquezas"

"Uma forma de neutralizar sentimentos de favoritismo é reservando um tempo especial para cada filho, individualmente."

"Isto dá-lhes tempo de estarem juntos e para falar."

"É importante elogiar os pequenos gestos de respeito, gentileza estimulando-os  a continuar a crescer nessa direção".